HYPERACTIVITY DISORDER

Hiperactivity is one of the terms parents hear more easily and oftenly  when they search for medical advice or psychological councelling, in order to find out what to do with a child who seems to be restless and out of control. Hyperactivity has become a label to calm down parents´and teachers´anxiety, who are desperately looking for an answer to how to deal with this child who will not sit or keep still, sometimes mouthy and unable to submit to any rules.

Saying that a child is hyperactive has turned into a bit of a scapegoat: when a child will not stop running around, he is said to be hyperactive, if the child touches everything he or she is said to be hyperactive, as well as when giving rude replies to grown-ups, then he or she is again said to be hyperactive. As if it was a virus that one can catch and can do nothing about, but waiting for the symptoms to bring about a remission, with the help of some antibiotics ,so the home and school environment resigned themselves and it is usual to hear parents explaining his child´s behaviour by saying he is hyperactive.

When a child is growing up it always implies a certain amount of uncertainty for parents and educators. The term  hyperactive is given to parents as if  it was a kind of a magical recipe which explains all his or her child´s behaviour

Some months ago the newspapers published the prescription of anxiolytics and antidepressants is being applied to children´s diagnosed as hyperactive, at earlier ages each time. We should bear in mind that a child ,who is unable to read, draw or have mates because he can not sit for longer than five minutes or can not tolerate  a thing, suffers from something but it is not medication what may allow him to build himself up as a wishing subject, able to produce readings , games and friendships. Moreover, it might also occur the disorder is treated as something genetic and by these means a situation which may be solved is transformed into a chronic disease.

The figure of the father plays an important role in the human development and we should remember having a father is related to the presence of a law rather than of a man. Therefore it is not about having a man in the family but the mother, and that is the person in charge of the child´s care,  having other interess apart from her infant.

When a child appears to be excessively nervous it is quite common to find a mother who is completely thrown into his  son´s or daughter´s education and will not even allow the father to play a role as such.

This fact does not occur on a conscious level but it is subjected to unconscious processes. The step from animality to humanity is given by renouncing to have parents as sexual objects. There is a tendency to think children lack sexuality but in fact, the setting-up of human sexuality goes through a first flowering during  early childhood, followed by a latency period and it rises again at adolescence together with the sexual gonad maturing. The mother, that is to say the person who looks after the infant,  is the first erotic object and the child believes she is omnipotent and only loves him, until the father´s presence makes him realize there are others in the world. On this point it might be helpful to underline a father is the mother´s love towards something else apart from bringing up her child.

It is a necessary disappointment for the infant to confront that his or her mother does not only love him or her but it will no take place if every single time the child has night fear is sent to sleep with the parents or all activities the mother does, such as working, learning languages etc, are given up in order to restrict to bringing up her baby.

A home without limits, where no doors are ever closed nor is ti  tolerated a certain amount of independence, keeps the child overexcited.

The human being can not achieve immortality but to become a mortal . We are made of words; it is a sentence that  makes us fall ill and it will be through words as we will build up a human life.

Hyperactivity is a disorder which quite often banish when parents attend analysis sessions and are able to develop their desire.

NIÑOS CON DIFICULTADES ESCOLARES

Uno de los primeros pasos que el niño da en su entrada al mundo es el inicio de su vida escolar. Este cambio suele estar favorecido cuando en épocas anteriores tuvo ocasión de acudir a la guardería, si bien esta decisión causa en ocasiones gran zozobra en los padres que tienen la sensación de abandonar al niño.

Cuando la madre no tolera la angustia de no ver a su hijo durante unas horas y piensa que lo más adecuado para edades tan tempranas es que el niño pase la mayor parte del tiempo a su lado, con este exceso de mimo dificulta en realidad el crecimiento del pequeño.

Lo más laborioso para todo sujeto en la aventura de construirse como humano es separarse de sus progenitores. Algo que en realidad nunca se consigue del todo porque en lo inconsciente la relación con aquella madre cuyo amor nos parecía sólo destinado a nosotros, se mantiene.

En la escuela la relación con los compañeros y con el profesor tiene como antecedente la vida en la familia, que es donde se producen las primeras relaciones afectivas. La presencia del padre viene a traer la ley, a desvelar ante los ojos atónitos del niño que él no es el único amor de la madre. Esta desilusión necesaria engendra sentimientos de hostilidad hacia la figura paterna, que pueden desplazarse a los maestros cuya función es también poner límites al egoísmo.

Aprender a estar entre otros es lo que permite la cultura, que sin embargo siempre genera un malestar en el sujeto, al tener que renunciar a la satisfacción directa de sus instintos. La curiosidad infantil nace impulsada en gran medida por el interés que despierta en ellos conocer de dónde vienen los niños. Esta pregunta que a veces genera una inquietud en el adulto debería responderse con naturalidad, adaptándonos al desarrollo del niño. Mentir o contestar con evasivas sólo contribuye a aumentar su incertidumbre, avivando aún más su ansiedad.

A veces los padres tienen, sin ser conscientes, una actitud muy represiva con respecto a su propia sexualidad y este miedo hacia lo sexual se transmite al hijo, quien al quedar interrumpido en su investigación sexual, se muestra también temeroso en sus posteriores aprendizajes. Analizar la relación en la pareja produce resultados muy beneficiosos para los hijos.

En general es todavía casi un tabú hablar de la sexualidad infantil y en consecuencia se reprimen con excesiva severidad algunos comportamientos de los niños, que se consideran viciosos. La educación viene a poner límites al erotismo del sujeto a enseñarle que no puede por ejemplo mostrar su cuerpo desnudo en cualquier lugar, como gustan de hacer los niños con aquellas personas que les son queridas pero estas prohibiciones que necesariamente la civilización impone, tienen que realizarse  sin excesos porque  si se reprime con severidad las manifestaciones sexuales en la infancia, la vida sexual adulta puede estar dominada por el sentimiento de culpa.

Muchas de las preguntas que los niños hacen cuando se les prohibe algo y los padres se esfuerzan por contestar con los más elaborados razonamientos,  pueden ser contestadas con un simple “porque no se puede hacer”. Los límites ayudan a crecer y educan para la vida social donde no todo está permitido.

Cuando los niños no pueden sublimar su instinto sexual y dirigir esta energía, de momento ineficaz para la reproducción debido a la falta de madurez biológica a otras actividades como la lectura, se producen detenciones en el aprendizaje y dificultades en el colegio.

 

 

NIÑOS HIPERACTIVOS

La hiperactividad es un cuadro de síntomas que tiene como rasgo más destacado una actividad motora frenética y puede acompañarse con trastornos del sueño, falta o exceso de apetito, conductas agresivas, mal rendimiento escolar. Cuando uno se pregunta qué hacer para tranquilizar al pequeño no siempre la respuesta es acudir a un psicoanalista y a veces el niño pasa por un calvario de medicamentos, que en el mejor de los casos son inocuos. Es importante señalar que la hiperactividad es un trastorno del alma, es decir, no tiene ninguna causa fisiológica conocida, si bien algunas sustancias pueden provocar manifestaciones hiperactivas.

Cuando los padres intuyen en su hijo una alteración en el proceso de crecimiento es conveniente pedir cita a un profesional; por su cercanía son quienes primero pueden sentir que algo le sucede. Las alteraciones infantiles suelen resolverse en sesión con el niño y en sesión con los padres,  pero si estas dificultades que presenta el pequeño no se trabajan, es muy probable que éste padezca en su vida adulta otras patologías nerviosas.

 Ser padre o madre no es algo instintual, que cada cual trae ya aprendido en sus genes, sino funciones a producir, que se aprenden en su ejercicio. Que los padres se equivoquen no entorpece el crecimiento del niño, muy al contrario le ayuda a simbolizar la falta. El ser humano es paradojal y no todos los sentimientos los experimenta de forma consciente; a veces sucede que algunas madres no aceptan de buen modo la intervención del padre en la educación de los hijos y de una manera inconsciente lo rechazan. Esta falta de actuación paterna es poco aconsejable porque mantiene al niño en la fantasía de ser único frente al amor de la madre. Las razones por las que una mujer o un hombre se vuelca en el cuidado de sus hijos sin permitir la intervención de terceros, son múltiples y específicas en cada caso, ahora bien, existe una tendencia generalizada a proyectar en los hijos nuestras propias carencias afectivas. Es por eso que cuando uno siente que sus padres no le quisieron lo suficiente, intente dar a sus hijos aquellas atenciones que él o ella desearon en su infancia.

Un exceso de amor puede ser tan perjudicial para el desarrollo como su falta. La figura del padre, que no necesariamente tiene que ser desempeñada por el padre biológico, viene a poner límites. El miedo al padre no es algo perjudicial, como se suele pensar sino algo necesario, que salva de otros miedos. Cuando la autoridad paterna es continuamente cuestionada por la mujer, pierde su efecto para el pequeño.

Los límites no sólo ayudan a crecer, también producen en el niño una sensación de seguridad y bienestar. 

Cada niño reacciona de forma diferente ante situaciones similares, como cualquier observador puede comprobar. Crecer es un proceso lleno de pérdidas y ganancias que acontece en todo humano pero que cada cual habrá de conquistar.
Todas las relaciones amorosas están tejidas en la ambivalencia afectiva y esta presencia conjunta de sentimientos hostiles y tiernos hacia la misma persona, es algo que los niños aún no toleran bien.  Cómo los padres se relacionen a su vez con la diversidad de sus propios sentimientos hacia el hijo, juega un papel importante en la educación del niño.
El desarrollo afectivo determina el desarrollo cognitivo, por eso que cuando un niño se encuentra anclado en cuestiones de su desarrollo psicosexual que no logra aclarar o siente que le está vedado preguntar, no puede tampoco prosperar en sus tareas.

El tratamiento psicoanalítico es una terapia muy eficaz  para los trastornos de hiperactividad, que permite formular en palabras lo que hasta entonces expresó el síntoma y lo transforma. La salud es una construcción que necesita de las herramientas adecuadas; sólo el amor no alcanza.

 Ángela Gallego Psicóloga-Psicoanalista.